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      樂亭職校:構建勞動育人體系 鏈接未來幸福生活

      2021-11-15 10:42    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:38次    我要評論

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      [導讀]構建勞動育人體系鏈接未來幸福生活 ——樂亭縣綜合職業技術學校開展勞動教育情況典型材料 習近平總書記在全國教育大會上指出,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”。2020..

      構建勞動育人體系鏈接未來幸福生活

      ——樂亭縣綜合職業技術學校開展勞動教育情況典型材料

      習近平總書記在全國教育大會上指出,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”。2020年3月,中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,對加強新時代大中小學勞動教育提出新的更高要求。

      勞動教育

      樂亭縣綜合職業技術學校全面貫徹落實黨的教育方針,不斷加強和改進學校勞動教育,多措并舉讓勞動教育與職業教育有機融合,踐行引企入校改革,創設豐富多樣的學生社團實踐平臺,努力構建以勞立身、以勞樹德、以勞促學、以勞長技、以勞提“神”的育人體系,讓學生樹立正確的職業觀、勞動觀和就業觀,從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

      以勞立身——必修課程提升認知

      以勞立身

      自2020年秋季學期,學校整體優化課程設置,已在全校范圍內開設勞動教育課程,并納入《樂亭縣綜合職業技術學校人才培養方案》,形成了一套具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。通過勞動教育,使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創造美好生活,體認勞動不分貴賤,熱愛勞動,尊重普通勞動者,培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

      除勞動教育課程外,我校還充分利用汽車運用與維修實訓基地、機械加工專業示范基地、天車實訓基地、叉車挖掘機實訓基地等完備的實訓場地,堅持以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時,其他課程結合學科、專業特點,有機融入勞動教育內容,堅定以勞立身的理念,讓勞動意識“入心入腦”,全面提升學生的勞動認知。

      以勞樹德——志愿服務錘煉品質

      以勞樹德

      學校學生組成的志愿從事社會公益和校園文明建設的“校園工匠志愿服務隊”,在“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神的指導原則下,大力推動學生參與志愿服務,在校內定期開展文明用餐、文明出行、文明校園、文明網絡志愿服務活動。在校外不定期開展社會公益活動:結合專業特色,開展美容美發 “金剪子”進社區活動,孤寡老人、敬老院慰問活動,“創雙城”志愿服務活動,學校、社會共同助力學生成長,讓廣大學生通過志愿服務運用專業技能服務校園、服務社會,厚植愛國、愛民、愛校的情懷,錘煉吃苦耐勞的品格和挑戰困難的意志,感悟一線勞動的魅力和真諦。

      以勞促學——常態活動凝聚力量

      以勞促學

      自2017年始,學校開展“美麗校園我先行”校園值周活動,立足于學生真實生活環境的勞動實踐,采用班級輪換制,每周固定一個班級的學生分布在校園各個需要“美麗”的角落,按照班級分工、小組合作的方式承擔所負責區域的工作勞動,讓學生去檢查學校各個系部的衛生狀況,拭去不足;去體驗學校各個崗位的工作職責,點滴融入;去參與學校教職工的日常工作,深刻領悟。整個活動流程包括晨起動員、實踐體驗、教師評價、撰寫心得體會、經驗交流總結等。在近四年的實踐與延續中,校園值周實踐活動讓學生深入每天生活的情境,放慢腳步悉心體會學校各處工作運轉,在培養學生文明禮儀、道德品質的同時對學生進行了勞動觀念和勞動技能的教育,使學生在活動過程中認識、體驗、感受、反思,從而實現學生“自我勞動、自我教育、自我管理、自我提升”的目的。

      以勞增技——實習實訓精進技能

      以勞增技

      學校積極開展“工學交替、校企合作”,每年都有幾百人進入合作企業開展工學交替。學生進行工學交替的過程,是動手勞動的過程,是職業體驗的過程,更是技能不斷精進的過程。深入工廠感知企業文化,精進技能,讓課堂成果在勞動實踐中得到淬煉、提升,讓中職教育與勞動教育有機融合。

       

      同時,學校還鼓勵技能突出的學生參加各類職業技能競賽,數控車工技能小組在省市技能大賽中多次榮獲一等獎并入圍國賽,鉗工、焊工、汽修、財會等專業技能小組均在唐山市技能大賽中屢次獲獎、成績顯著。將職業技能競賽活動打造成勞動教育的重要載體和技能展示平臺,讓學生的勞動精神、工匠精神在職業技能大賽中得到“錘煉”,勞動技能在大賽平臺上得到“展示”。定期組織大賽獲獎選手成長匯報會,勞動成果展示,“技能展示周”等主題活動,增強勞動教育的吸引力、價值感。將勞動素養融入到技能競賽中是樂亭職校教學的常態。學生通過文化課、專業課、實訓課以及勞動實踐的課程學習,在腦海里形成了勞動精神、勞模精神、工匠精神的初步印象。

      以勞提“神”——文化融通開拓視野

      以勞提“神”

      學校積極推進傳統文化、企業文化和大釗故里紅色文化進校園、進課堂、進頭腦,豐厚學校文化教育體系。依托獨具特色的“1+X”育人模式,以社團形式讓傳統文化如樂亭大鼓、皮影雕刻、太極表演等走進校園,現代企業“7S”管理模式引入實訓車間,開設“紅色教育基地”“名師工作室”、“創新工作室”,舉辦“技能節”“踏尋紅色足跡”等活動,以勞動教育和大釗精神、工匠精神培育為主題開展主題宣傳、文化演出及社團活動等,弘揚勞動之美,體會勞動的偉大和可貴。

      馬克思說:“任何一個民族,如果停止勞動,不用說一年,就是幾個星期,也要滅亡,這是每一個小孩都知道的。”而“勞動教育”正是新時代砥礪前行、創造美好生活最有力的保障。學校將繼續開展形式多樣的勞動實踐活動,培育勞動意識、養成勞動習慣、增強勞動情感,引導學生形成勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的觀念,增強掌握幸福生活的能力。

       

      撰稿:崔爽

      審核:李潔亭

      來源:樂亭職校

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